CONCRECIÓ PUNTS MANIFEST PLATAFORMA

1.- CONSTITUCIÓN DE UNA RED PÚBLICA DE 0-3 AÑOS QUE SEA COLUMNA VERTEBRAL DE LA COMUNITAT Y QUE EN EL CURSO 2009/2010 ATIENDA A TODO EL ALUMNADO.

Reunió immediata PAVACE i compliment Educa3.

Relació d’iniciatives i partides pressupostàries que es  dedicaran abans de juny de 2009.

Creació immediata de comissions d’escolarització que estudien la demanda de 0-3 anys i garantisquen la seua cobertura.

Exigència d’ampliació dels centres de titularitat pública de la Generalitat fins un 50% amb una planificació de 50 centres per any durant 11 anys.

Seguiment i marc de negociació: Mesa de Pares, Mesa Sectorial d’Educació i Comissió Planificació CEV.

2.- CREACIÓN DE 300 PLAZAS DE LENGUA EXTRANJERA QUE GARANTICE QUE AL PRINCIPIO DEL CURSO 2009-2010 ESA LENGUA SE ENSEÑA CON EFICACIA EN TODAS LAS UNIDADES DE CUATRO Y CINCO AÑOS.

Dotació del professorat necessari per a garantir l’ensenyament d’una llengua estrangera a tot l’alumnat de 4 i 5 anys.

Pla de formació en llengües per al professorat d’infantil fins que puguen impartir la docència en llengües estrangeres.

Derogació de l’actual normativa (Resolució de 29 d’agost de 2008).

Seguiment i marc de negociació: Mesa Sectorial d’Educació i Comissió de Planificació del CEV.

3.- COMIENZO Y FINALIZACIÓN EN EL 2010 DE UNA NEGOCIACIÓN CON LOS AGENTES SOCIALES Y ESCOLARES DE UN NUEVO MAPA ESCOLAR QUE DE RESPUESTA A LAS NUEVAS NECESIDADES DE ESCOLARIZACIÓN.

Negociació d’un nou mapa escolar durant el curs 2009/10 que done resposta a les noves necessitats educatives actuals, que incloga una memòria econòmica.

Tancament  A JUNY 2010 d’un pla d’eradicació de barracots crònics amb dates concretes.

Augment de les dotacions necessàries per al compliment de totes les actuacions del CREASCOLA i MILLORAESCOLA fins a la posada en marxa del nou mapa escolar.

Creació de Comissió específica de la comunitat educativa que estudie la situació actual de la xarxa escolar i propose al CEV i Municipals les actuacions escaients.

4.- ADECUACIÓN DE LAS PLANTILLAS REALES Y NECESARIAS DE TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS A LAS NECESIDADES ACTUALES . CONSTITUIDAS EN SU TOTALIDAD POR PERSONAL DEPENDIENTE DE CONSELLERIA CON DESTINO DEFINITIVO EN EL CENTRO.

Negociació d’un nou acord de plantilles que tinga en compte el personal docent  i no docent necessari per a afrontar les noves necessitats educatives: personal d’administració i serveis, hores curriculars, atenció a la diversitat, NEE, PT, educadors, psicòlegs, hores de càrrecs directius, coordinació didàctica, tutories…

CREACIÓ d’un grup de treball que presente les seues conclusions abans del final del  curs 2009-2010, a fi de poder ser aplicades el curs 2010-2011.

5.- CATALOGACIÓN LINGÜÍSTICA      INMEDIATA I NEGOCIADA DE LOS PUESTOS DE TRABAJO DE ENSEÑANZA 

Catalogació lingüística en valencià a 1 de setembre de 2010 de tots els llocs de treball d’ensenyament no universitari.

Moratoria pactada i plans de formació de professorat i centres.

6.- MATRICULACIÓN EQUILIBRADA DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN TODOS LOS CENTROS SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS,

Derogació de l’actual normativa i negociació d’un nou decret d’escolarització que contemple la matriculació equilibrada de l’alumnat; tant de l’alumnat nadiu com del nouvingut, i que tinga en consideració els dictàmens del consell escolar valencià. Tot això abans del proper procés ordinari d’escolarització. Comissions d’escolarització permanents.

Modificació del Decret que regula el procés de matriculació

Creació de comisions de matriculació permanents de districte o localitat

7.- PLURILINGÜÍSMO: ADOPTAR CUANTAS MEDIDAS SE CONSIDEREN NECESARIAS PARA QUE EL ALUMNADO CUANDO ACABE LA ENSEÑANZA PRIMARIA, TENGA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA EXPRESARSE CORRECTAMENTE EN LAS DOS LENGUAS OFICIALES Y PARA COMUNICARSE EN UNA LENGUA EXTRANJERA.

Negociació d' un model d’ensenyament plurilingüe que garantisca que, en acabar els seus ensenyaments obligatoris, tot l’alumnat valencià domine les dues llengües oficials i, com a mínim, una llengua estrangera

Mapa linguistic que garantisque el dret de tot l'alumnat a l'ensenyament en Valencià.

Tractament del valencià como a llengua minoritzada i Implantació de programes PIL i PEV en la totalitat dels centres

Respecte i recolzament de l’autonomia dels centres per a dissenyar i aprovar els seus programes lingüístics

Pla específic de formació del professorat en llengües

8.- FRACASO ESCOLAR: DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS PARA COMPENSAR DEFICIENCIAS Y DESIGUALDADES, EVITAR EL ABANDONO TEMPRANO DEL SISTEMA EDUCATIVO , MEJORAR LOS NIVELES DE GRADUADO  Y POTENCIACIAR  ESTUDIOS POST-OBLIGATORIOS, ESPECIALMENTE LOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Avaluació durant el curs 2000-10dels actuals programes d’atenció a la diversitat i de reducció del fracas i abandó escolar prematur. D’acord amb aquesta avalució potenciar aquells que realment minven el fracàs escolar i disenyar de nous amb recursos humans, materials i econòmics. Els programes consolidats han de repercutir en la plantilla del centre.

Nova ordre d’atenció a la diversitat que incloga tot el conjunt de programes amb criteris clars de sol·licitud i concessió d’acord amb les necesssitats de cada centre.

Pronunciament anual del Consell Escolar Valencia sobre els programes i el seus resultats.

9.- PROFESIONALIZACIÓN DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA. QUE PASA POR LA SUSTITUCIÓN DE QUIENES EJERCEN ESTA FUNCIÓN CON CARÁCTER TEMPORAL, DESIGNADOS CON CRITERIOS POLÌTICOS, POR QUIENES SUPEREN UN PROCESO SELECTIVO AJUSTADO A LOS PRINCIPIOS  CONSTITUCIONALES DE PUBLICIDAD, IGUALDAD, MÉRITO Y CAPACIDAD.

Negociació d’un nou Decret que regule la funció inspectora, la convocatòria de procesos selectius. Constitució borses de treball per a la provisió accidental.

Requisit lingüistic

Cessament dels inspectors accidentals

Tribunals i comissió de seleció de les proves electives constituits per sorteig

Modificació de barems i mèrits.

10.- DEMOCRATIZACIÓN DE CENTROS, RESPETO  A SUS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y A SUS COMUNIDADES EDUCATIVAS Y CESE DE LA PERSECUCIÓN DE PROFESORADO Y EQUIPOS DIRECTIVOS,

El procés de renovació de les direccions escolars ha d’estar presidit per la màxma neutralitat i objectivitat i amb la participació de l’administració educativa i el consell escolar.

Sobresseiment dels expedients derivats de la gestió democràtica instruïts a diversos directors.

11.- RETIRADA DEFINITIVA DE LA ORDEN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y ASUNCIÓN DE LA SENTENCIA DEL TRIBUNAL SUPREMO SOBRE LA OBJECIÓN  A ESTA U OTRAS MATERIAS POR RAZÓN DE CONCIENCIA.

Instrucciones de la Conselleria aclaratorias del alcance del Fallo de 28 de enero de 2009, de la Sala Tercera del Tribunal Supremo, que crea jurisprudencia respecto a la  objección de conciencia, determinando como inexistente el supuesto derecho a la objeción y carente de justificación jurídica tal decisión, siendo, por tanto, sancionable tal conducta. Por lo que, en cuanto a la reiterada falta a clase, se estará en lo dispuesto en el artículo 33 del Decreto 39/208, de 4 de abril, del Consell sobre la convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras, profesorado y personal de administración y servicios.

13.- BECAS DE TRANSPORTE Y COMEDOR ESCOLAR PARA EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL, DE BACHILLERATO Y DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y GRATUIDAD EN TODO EL PROCESO ESCOLAR.

S’ha d’avançar en la gratuïtat dels serveis complementaris en totes les etapes educatives tant en les preobligatòries com en les obligatòries.